寓言故事
缺字账本里的自学徒弟
小学徒从书页自身寻找练习题，让上下文提供线索，再把答案与原卷核对；不必等先生逐页批改。
面对成千上万页材料，逐句人工讲解无法覆盖；只靠少量范文又学不会陌生表达。
只背有答案的范文，短期分数上升，却把训练锁在熟题里，材料中的广泛模式仍没有被学到。
老匠人从原书自动造题：遮词、续写或配对片段，并把上下文中的答案作为监督信号。
先生把书页遮去半句、打乱章次、抹掉题名，让学徒凭前后文补回去，再自己对照原卷。这一步麻烦，起初还拖慢了工期；可几轮之后，返工少了，师傅也不再凭脾气改规矩。大家终于看见，因此，数据自身构造的任务能扩大训练规模，但仍须用下游评估检验学到的能力。
学徒积累足够练习后，少量人工讲评才有了真正的增量。
学徒做了成千上万次，渐渐懂得词句如何相连，后来少量讲评就能点醒他。从那以后，世上有些教材不用人逐条标好，材料内部的缺口就能逼人学会结构。