寓話
先生が筆を下ろすのを待たねばならない答案
松果学院にはとても速い採点機がある。選択問題、穴埋め問題、算術問題は、ほとんど瞬時に採点できる。以前は教師が深夜まで起きていたが、今は生徒が答案を提出すると、すぐに点数が見られる。
当初、学院は採点機にすべての答案を処理させようとした。機械は疲れず、偏りもなく、人より安定して見えた。だが作文の授業になると問題が現れた。ある学生は大胆に書き、観点は新しかったが構成は緩かった。別の学生は整った字で書いたが、自分の判断はほとんどなかった。採点機は形式、字数、よくある表現でしか採点できず、結果として二番目の答案をより高く評価した。
学生は納得せず、先生も沈黙した。機械は壊れていない。ただ、今回の試験が何を試そうとしているのかを本当には理解していなかった。作文は形式だけでなく、判断、証拠、リスク、表現、成長も見る。
院長は採点機を捨てなかった。答案を三種類に分けた。第一類、標準答案が明確な問題は機械が直接採点する。第二類、機械が初評を出せるが、教師が必ず再確認する。第三類、価値判断、生徒の処分、進学推薦、奨学金に関わる答案は、機械は資料整理だけを行い、最後は必ず教師が筆を下ろすまで待つ。
採点機の役割はそれによって変わった。もはやすべてを自分で決められるふりをせず、計算すべき点を明確に計算し、疑わしい答案を標示し、類似案例を引き出し、評点理由を教師に列挙する。教師も空白から始める必要はなく、機械が用意した材料の上で判断する。
ある時、一人の学生の答案が、過去の答案と非常に似ていたため、盗用に見えた。機械はそれを赤くマークし、旧ルールならそのまま減点していたかもしれない。しかし教師がプロセス記録を見ると、この学生は授業の公開資料を引用し、最後に新しい反論を提示していた。機械はリスクの発見を担い、教師は文脈の判断を担う。
期末が終わった後、学院の採点速度は以前には戻らなかったが、品質はより安定した。機械が大量の確定的な仕事を処理したため、人は判断、責任、例外説明を必ず誰かが担うべき位置に置かれた。
松果学院は後にこの規則を壁に書き入れた。すべての問題を教師が手ずから採点する必要はないが、ある種の筆は必ず人が下ろさねばならない。